小班韵律活动初探
钱宇君
韵律活动是幼儿随着音乐进行的身体活动，动作的伴随是幼儿认识音乐，学习舞蹈，从音乐中获得快乐的最自然、最有效的途径。
一、重视幼儿音乐能力的培养，激起幼儿律动兴趣
1.在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听音乐的兴趣
2.在丰富多样的音乐天地中，激发幼儿爱表现的兴趣
3.利用幼儿对音乐的兴趣，培养他们初步感受美的能力
二、重视幼儿年龄，选择适合幼儿年龄的素材
内容的选择首先要富有童趣，体察幼儿的内心世界，能吸引他们，让他们喜欢。其次要符合幼儿的年龄特点，考虑男孩女孩的不同需要。
1.音乐旋律贴近幼儿的生活
2.音乐题材适合不同性别的幼儿
三、明确幼儿的主体地位，活动中激发幼儿参与兴趣
1.创设符合韵律活动的教学环境
（一）创设显形情景，让孩子体会活动意境
（二）创设生动道具，增加幼儿活动兴趣
2.设计符合幼儿实际水平的舞蹈动作
韵律活动动作的设计要根据幼儿年龄特点和韵律活动水平，由浅入深。简明、生动、活泼、形象、富有童趣的动作更被幼儿所喜欢，也便于他们学习，提高学习积极性。
3.以游戏化的形式开展韵律活动
游戏是幼儿最喜欢的学习方式，在韵律活动中创设游戏的氛围和情节，在游戏情境中开展韵律活动，将起到事半功倍的效果。
四、重视活动评价的运用，变单一评价为多元评价
我们的教学评价要赏识每个孩子。“赏”，含欣赏赞美之意，“识”，是肯定认可的意思。“赏识教育”就是通过多种手段表扬、肯定孩子的闪光点，激励他们不断努力，追求“成功”。它是激励孩子追求“成功”的“金钥匙”。
1.过程性评价中，及时评价与总结评价灵活运用
过程性评价不是对微观意义上的学习过程的评价，也不是只注重过程而不注重结果的评价，而是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价。
2.打破传统评价模式，借用多种评价手段激励幼儿
“奖状”让孩子爱上韵律活动
“自评”“互评”中共同进步
“微笑”一个特殊的表扬
用老师和全体幼儿的微笑进行评价。“微笑”是最好的肯定语言，也是提高幼儿韵律活动学习积极性的一种有效手段。
综上所述，幼儿韵律活动体现在让幼儿对音乐活动感兴趣，让幼儿愉快地投身置于活动之中，在唱唱跳跳、玩玩的过程中去感知音乐、表现音乐、创造音乐，在这种欢快的音乐环境下活动，更能使幼儿获得身体、语言、认知、言行、情感、个性、社会性全面和谐地发展。
